El dominio del inglés adquiere cada vez mayor importancia en el ámbito laboral y puede tener un efecto determinante en las oportunidades laborales y en el crecimiento profesional de los trabajadores de hoy en día. En las encuestas y los estudios realizados con empleadores de toda América Latina, se suele identificar al inglés como una de las habilidades más importantes y demandadas. La enseñanza del inglés en los niveles primario y secundario se ha ampliado de forma significativa en las últimas décadas, y, actualmente, muchos países latinoamericanos exigen esta asignatura en sus planes nacionales de estudio, estableciendo estándares y parámetros claros. Aunque todavía queda mucho camino por recorrer para cumplir con estas metas, los ministerios de educación a nivel nacional han dejado asentado que la enseñanza del inglés es un área importante de estudio para todos los estudiantes del sistema de educación pública. El presente informe estudia la enseñanza del inglés en los niveles de educación técnica y formación profesional en seis países de América Latina: Chile, Colombia, Costa Rica, Ecuador, Perú y Uruguay. En cada país, se toma en cuenta: el marco jurídico y regulatorio de enseñanza del inglés en instituciones de formación técnico-profesional; en qué medida la enseñanza del inglés se concentra explícitamente en mejorar la preparación de los estudiantes para ingresar al mercado laboral; y, por último, las brechas y los desafíos que existen entre la demanda de dominio del inglés del mercado laboral (en particular en la industria turística y hotelera) y las habilidades que efectivamente poseen los estudiantes cuando empiezan a buscar empleo.

 

El aprendizaje del inglés se ha convertido en un importante tema estratégico en América Latina. Los países han desarrollado estrategias nacionales, creado programas y realizado cuantiosas inversiones para expandir el acceso a las oportunidades de aprender inglés. El presente informe brinda un panorama del estado del aprendizaje del inglés en diez países de América Latina, enfocándose en evaluar las políticas en marcha y en identificar las dificultades clave que afectan las oportunidades para tener programas de alta calidad. El Diálogo Interamericano y los autores consideran el presente informe como una contribución al tan necesario debate en la región sobre cómo mejorar la calidad del aprendizaje del idioma inglés.